MANDALADELÁRBOLVIDA

Idea y diseño de Lic. Liliana Calvo, en base a creación surgida en el  " Trabajo vivencial construcción del  Árbol grupal", realizado  por el   equipo  de profesionales del Grupo ConVivir. Diciembre 2010

MANDALADELARBOLVIDA

El árbol del Grupo ConVivir

A PARTIR DE ÉSTA NUESTRA PRODUCCIÓN GRUPAL

LES DESEAMOS ¡¡¡ MUY FELICES FIESTAS A TODOS!!!

ÉSTE ES EL ÁRBOL DE LA VIDA,

ES NUTRITIVO COMO LA VIDA, ES UN CANTO A LA ALEGRÍA,

ABUNDANCIA Y A LA CONCORDIA.

PROTEGE, NUTRE, COBIJA, AMPARA.Y ES ALEGRE.

EN ÉL PUEDEN CONVIVIR LAS DIFERENCIAS,

ES SIMPLE Y COMPLEJO COMO LA VIDA, ES EL ÁRBOL DEL AMOR,

DÁ Y RECIBE, ASOMBRA, MARAVILLA.

ESTÁ CARGADO DE FRUTOS, PÁJAROS, FLORES, Y HAY NIDOS.

IMPACTA, MOVILIZA Y PRODUCE

PAZ EN ÉSTAS PRÓXIMAS FIESTAS

Si multiplicamos nuestros deseos de lograr la paz, y cada uno de nosotros en los espacios donde transita, intenta contribuir a crear un momento que exprese ese sentir.

Es posible que hagamos realidad lo dicho por Madre Teresa : “la paz comienza con una sonrisa”.

En éstas fiestas desde Grupo ConVivir, les proponemos construir una “grulla”, sólos, en familia, con amigos, vivenciando mientras lo realizan, el bello mensaje que ellas nos traen...

                                             Lili Calvo y todo el equipo del Grupo ConVivir

Revista ConViviendo Numero especial 30

AÑO VI - NÚMERO ESPECIAL 30- DICIEMBRE DEL 2010

Les informamos que por este medio está habilitado el acceso directo
a la edición especial 30 de la Revista ConViviendo en:
http://www.convivirgrupo.com.ar/main_boletin.htm


Editorial


2-Artículos:
- El burro frente al establo
Reflexiones sobre comunicación y relación terapéutica.
Lic. Joan Garriga Bacardí, Institut Gestalt de Barcelona

- La obviedad de los prejuicios
Dra. Silvia Amati Sas (Suiza- Italia)

- El uso del Ajedrez en el espacio psicoterapéutico
Lic. Anabella Ossani

- Intervención en Red : Una Respuesta Integrada a las Dificultades en el Trabajo con Menores y Familias”.
Lic. Mónica Chadi

- La propuesta del cine como recurso clarificador
Lic. Liliana Calvo

- Medicación compulsiva en la infancia y adolescencia
Efectos nocivos de los psico-fármacos
Lic. Sandra Miguez



3- Experiencia de Colegas:
Un grupo de autogestión para personas ciegas
Lic. Rosa Benvenister. Conductora del Programa “Capacidades diferentes”, domingos 15 hs a 16 hs. (Hora Argentina) http://www.radiodelaciudad.gov.ar/


4-El Libro Sugerido
Vinculos, individuación y ecología humana. Hacia una Psicología Clínica Compleja.
Ángela Hernández Córdoba, por Ángela María Quinteros Velásquez ( Universidad de Antioquía. Colombia)



5- Las entrevistas de ConViviendo

1- Proyecto “ La Ciudad de los niños y las niñas”
“ Los niños tienen sueños, deseos de libertad y autonomía, de poderse equivocar y aburrirse, pero también de descubrir, de experimentar emociones, sorpresas. Resulta muy complejo si siempre hay un adulto que vigila todo el tiempo”…
Entrevista al Profesor Francesco Tonucci ( Italia), por la Lic. Liliana Calvo.

2- “La Influencia de la música en los niños”
“La música tiene algo que va mas allá…que nos reconforta, que nos contiene, que nos hermana”.
Entrevista a la Profesora Natalia Raspanti por la Lic. Anabella Ossani.

3- “Sobre el Enfoque Junguiano”
“El mérito de Jung y su legado, es a mi entender, rescatar para el hombre moderno la experiencia de lo sagrado en forma individual. Rechazar esa vivencia nos pone en peligro porque nos paraliza, nos aliena, nos mecaniza y nos aferra a buscar en lo exterior la compensación del vacío interno”.
Entrevista a la Lic. Silvia Horvath (Argentina- España) por la Lic. Virginia Grassi.

4- “El Trabajo social en la Escuela Domiciliaria”
“En la Escuela Domiciliaria desde 1999 se comenzó a trabajar con patologías de base emocional, “considerando que salud y educación son valores básicos de las escalas conceptuales, como forma de recontextualizar y replantear situaciones y circunstancias, entendiendo que educar es también crear salud”.
Entrevista a la Lic. Noemí Belli por la Lic. Marta Tolosa

5- “La Adicción a personas y la Codependencia”
“La persona codependiente siempre siente que le falta algo, se convierte en el salvador de un desvalido y en su perseguidor”.
Entrevista a la Dra. Mónica Pucheu y a la Lic. Inés Olivero, fundadoras de FUNDAPAP (Fundación para la Asistencia de Personas Adictas a Personas) por la Dra. Cristina Recchia



6- Citas que nos Ayudan a reflexionar
Dr Luis Kancyper


7- Congresos, Jornadas, Seminarios, Talleres
Crónica relativa al Congreso Internacional de Trabajo social en Hong Kong 26/7/2010






8- Actividades
Grupo ConVivir
Consultas, Orientación y Talleres




9- Una película para ver
“El viaje de Chihiro” de Hayao Myazaki



10- Una poesía para inspirarse
Una Mujer Y Un Hombre de Juan Gelman



11- Cuando el ingenio ayuda a descubrir lo posible
“La isla de los inventos” en Rosario, y como recuperar el espacio público para nuestros niños
Por las Lic. Liliana Calvo y Lic. Anabella Ossani

NEWSLETTER NOVIEMBRE: LAS FIESTAS INFANTILES

¡¡¡ SOCORRO BUSCAMOS UN LUGAR PARA FESTEJAR EL CUMPLEAÑOS DE NUESTROS NIÑOS !!!

“Hoy nos divertimos un montón… jugamos juegos de chicos, los animadores nos dieron almohadones de colores y armamos caminos y pasadizos. Él tocó la guitarra y cantamos juntos canciones muy lindas, ella nos dio disfraces para jugar. Nos contaron un cuento , comimos queso, tomatitos con jugo de manzana y alfajorcitos de maicena, y ayudamos a soplar todos juntos la velita de nuestro amiguito”.
Nuestros niños disfrutan cuando nosotros logramos elegir para ellos lo que creemos es mejor y no nos dejamos conducir por el “mercado de fiestas infantiles”, que ha inventado un modo exaltador de “festejos”. Donde abundan modalidades de agasajos que no son acordes con las edades de nuestros pequeños.
A falta de espacio, buscamos día tras día en nuestro barrio lugares propicios para el día del cumpleaños. Las propuestas nos inundan pero quizás no son las más adecuadas. Un sin fin de juegos individuales, con pistas de baile y luces de colores, y música para chicos más grandes. Dónde comienza a perderse el real objetivo del encuentro que es acompañar a un amiguito o amiguita en su día de cumpleaños.
Cuanto trabajo nos lleva encontrar ese sitio que deseamos, con la seguridad que necesitamos, la estética infantil, y con ideas adecuadas. Y no es todo tan difícil como quieren hacernos creer, hace 100 años María Montessori creó innumerables juguetes sencillos y posibles de adquirir.
¡Qué interesante sería que haya muchos lugares con teatro de títeres, canchitas de footboll, o casitas de muñecas! Saben que los hay, sólo que hay que saber buscarlos… Algo viable, lindo y adecuado a la edad, donde se juegue a las rondas, el fideo fino, el gallito ciego, el regalo sorpresa, se escuchen entre otras , las hermosas canciones de M. Elena Walsh o Los Musiqueros; con carreritas de obstáculos, dibujos en conjunto, malabares, globos de colores, el juego de la escoba, dramatizaciones, etc.
Bailes con música apropiada para pequeños, y así divertirse con el estar juntos, reírse, organizar prendas, jugar a la estatua, “ jugar a ser” y muchas cosas más. Y en muchas ocasiones adaptando alguno de estos juegos con el personaje que más le guste a nuestros niños.
Vale la pena defender el derecho al cuidado de la infancia de nuestros niños, si en familia elegimos nosotros lo que queremos para ellos, respetando sus tiempos, intereses y necesidades de acuerdo a cada edad.
En verdad mucho depende de nosotros, los invitamos a tomarse unos minutos y a reflexionar juntos.

INVITACIÓN A PROGRAMA DE RADIO SOBRE "EL USO DEL AJEDREZ COMO RECURSO TERAPÉUTICO"

ENTREVISTAS A PROFESIONALES DEL EQUIPO

Los que deseen escuchar la entrevista que le fue realizada a la Lic. Anabella Ossani, en el Programa de radio Generación Abierta, sobre "El uso del ajedrez como recurso terapéutico", tienen que ingresar a: http://www.generacionabierta.com.ar/ , y buscar en emisiones del año 2010 , la Emisión Nro 148 del 13 de Julio del 2010.
Agradecemos a los Licenciados Nora Nardo, Luis Raúl Calvo y Adriana Gaspar, por tal gentil invitación.

EL SER SOLIDARIO…

Tiene que ver con el acompañar y tener en cuenta las necesidades de otras personas. Es una acción donde brindamos apoyo con buenas intensiones y compromiso.
En realidad es mucho más que dar ayuda a los otros. Cuando somos solidarios no esperamos nada a cambio de lo que entregamos.
Si reflexionamos un poco, a diario tenemos la posibilidad de llevar a cabo "pequeños actos solidarios", aunque a veces no les damos su valor. En verdad se ha devaluado bastante en nuestra vida cotidiana. Por eso cabe la pregunta: ¿Se aprende a ser solidario?

Todos necesitamos de las otras personas en algún momento de nuestras vidas. Por eso cuando les trasmitimos a nuestros niños que es importante tener en cuenta sus necesidades y deseos y también los de las otras personas, ayudamos a que podamos vivir en un mundo más equitativo.

Los niños nos miran y observan nuestras acciones. Por ejemplo: si acompañamos al médico a la abuela cuando está enferma, o le prestamos una taza de azúcar a la vecina porque se le acabó. O si llevamos la ropa que ya quedó chica a la iglesia, o los juguetes a un centro de salud, o ayudamos a cruzar la calle a una persona que sola no puede. Les estamos mostrando en acciones concretas nuestros valores. Luego seguro ellos irán tomando los mismos para su vida presente y futura.

Agradecemos las palabras de aliento que recibimos en relación al Proyecto "El muñeco solidarios de ConVivir" y compartimos algunas con ustedes

FELICITACIONES POR ESTA PROPUESTA Y LA CREATIVIDAD DE LA IDEA QUE NO SIGNIFICA SOLO “COMPRAR ALGO PARA DAR” SINO OTRA CUESTION MUCHO MÁS IMPORTANTE “ESFORZARSE Y EMPEÑARSE EN HACER ALGO POR OTRO “ Dios bendiga el proyecto. Lic. Martha Caselli de Ferreyra



Queridas compañeras


Felicitaciones por esta propuesta. Por esparcir las semillas de la solidaridad que tanta falta hace en esta sociedad cada vez mas individualista . Muchos de los males de los que nos quejamos todos los días tienen su raiz en descuidar o ignorar las necesidades afectivas y/o emocionales de los niños, que son nuestro mañana. Me siento muy orgullosa de pertenecer a este equipo. Cariños. Cristina



Buenísimo que nos vayamos sumando a esta maravillosa idea


Felicitaciones Lili! y que el proyecto siga con muchas manitas creando y

disfrutando de esta actividad para que otras manitas reciban contentas.

Un abrazo
Virginia

Proyecto "El muñeco solidario de ConVivir"

Los invitamos a sumarse y formar parte de nuestro

Proyecto " El muñeco solidario de ConVivir"

Pensamos que es bueno acordarse de nuestros niños, no sólo en los meses de "Agosto y Diciembre".

Y nuestra idea es que "de la mano de un niño llegue un muñeco a otro niño"


Por eso la propuesta es para que armemos junto a un niño/a,

a "Toti o a Tití"


En la mayoría de las casas, hay recortes de tela, botones, o algunas ropas que ya no se usan

y tampoco están en condiciones para regalar.

Transformemos esas telas en un muñeco o muñeca muy sencilla,

haciéndolo con forma de "Manopla"

Y compartamos el armado del mismo “junto a un niño, con el objetivo de regalárselo a otro niño”.

Así podemos explicarle a los chicos de modo accesible a ellos, el “ser solidario”, con acciones concretas.

Es valioso que nuestros niños aprendan que el “ser solidarios” nos permite vivir en un mundo mejor, más equitativo.

Y al trasmitirles nuestro deseo de ayudar a los que lo necesitan estamos mostrándoles el valor del ser generoso,

colaborando y cooperarando con otros chicos.

Nos preguntamos muchas veces como es el modo de comunicarle a los chicos éstos valores,

la verdad que los niños observan lo que hacemos los adultos y

aprenden de lo que nosotros le mostramos como actitud de vida.

Ésta invitación que les hacemos hoy de confeccionar “un muñeco”,

es un modo de hacerlos partícipes de las actitudes solidaria de nosotros los adultos .

En éste caso aprovechemos ésta actividad conjunta, de hacer el muñeco,

para hablar con ellos explicándole el motivo por el que elegimos hacerlo:

“Queremos que un chico que no tiene muñecos, pueda tenerlos,

y te invitamos a que juntos lo armemos...

Podes pintar los ojitos, pegarlos, hacer la cartita, recortar figuritas y

pegarlas para hacer un colage o un dibujo que acompañe el regalo, etc.

Cada muñeco puede ir acompañado de una cartita : el niño

que arma el muñeco le escribe a ese otro niño que va a recibir el muñeco.

Puede ayudarlo la mamá, el papá , la abuela, tíos, una amiga de los padres.

Luego esos muñecos que hicimos entre todos los llevaremos a un Hogar de niños,

para que los niños que viven allí puedan jugar con los muñecos, que nosotros hicimos junto a un niño o niña.


Para que les sea sencillo el armado podemos hacerles  llegar en archivo adjunto el "molde del muñeco" .

O pueden hacerlo con alguna manopla de cocina que tengan en sus casas, o en cuero ecológico, paño lenci, u otras telas.



Si quieren hacernos alguna pregunta pueden comunicarse a: info@convivirgrupo.com.ar

NUESTROS NIÑOS NOS MIRAN...

Y escuchan con atención cuando les hablamos del ser “buenos amigos y solidarios, y nos ven a diario pasar al lado de nuestro vecino sin saludarlo. Les comentamos sobre lo importante de no mentir y observan que cuando nos llaman por teléfono, preferimos decir que “no estamos, a expresar que en ese momento estamos ocupados y no podemos recibir la llamada”.


Nuestros niños oyen nuestras palabras y también observan con sus ojos que lo que hacemos es muy distinto de lo que decimos. Les hablamos del no gritar y gritamos, les expresamos que no peleen y peleamos, durante horas les comentamos de los beneficios del decir la verdad y mentimos delante de sus narices. “Haz lo que yo digo y no lo que yo hago” dice el refrán. Tal cual es lo que llevamos adelante en nuestra convivencia diaria. Se trata de actitudes y valores. Por eso es necesario que nos preguntemos como andamos? Que revisemos si hay coherencia entre el decir, el sentir y el hacer nuestro. Tal vez algo dificultoso aunque posible, en ésta carrera diaria de horarios de escuela, las comida, los baños, las llevadas a los cumpleaños, las visitas al pediatra, al psicopedagogo, a la foniatra, al psicólogo, a las clases de danzas, a kun fu, música, a concurrir a nuestros trabajos, trámites, a mirar los email, contestar los mensajes de texto, y demás cuestiones de nuestra vida diaria de hoy....

Es muy enriquecedor para todos, poder ser más espontáneos, y tomarnos un tiempo de reflexión. Es saludable hablarles desde la verdad de cada situación, teniendo en cuenta lo que pueden escuchar de acuerdo a su edad. Tal vez queremos ocultarles el enojo que sentimos, por nuestra pareja, por un amigo, por alguna persona con la que nos vinculamos, y no nos damos cuenta que nuestros niños perciben lo que nos sucede, y a veces eso no hablado genera más desconcierto en ellos, que la verdad de lo que realmente pasa.

Y que si no estamos dispuestos a ser sinceros pueden malinterpretar o sentirse hasta culpables cuando no nos ven bien. Desde éste lugar les decimos cosas como que el “enojo no es bueno”, que “llorar es cosa de mujeres”, “que decir lo que no nos gusta está mal, o es de mala educación”. Así les quitamos la posibilidad de la expresión de sus sentimientos y necesidades. ¡Qué valioso es darles un lugar a todos los sentimientos para que puedan aflorar!


Revisemos nuestra historia personal, demos lugar a reflotar a esos niños que fuimos. Volvamos hacia atrás, como si la película de nuestra vida pudiera rebobinarse e intentemos mirarnos siendo niños observadores de algunas escenas cotidianas, a veces incomprensibles, para nosotros. Presenciando peleas, llantos, entre seres que se amaban. Y nosotros muchas veces no entendiendo lo que sucedía, o mediando entre ellos, “papá quiere hablarte mami”, “el tío es bueno porqué te peleas con él”? “, “porqué la abuela no viene a las fiestas”. Preguntas a veces sin respuestas, ni sinceramientos por parte de adultos. Nosotros somos el soporte de los niños, soportes amorosos y firmes, que pueden poner en palabras aquello que ellos perciben y no comprenden.


Enseñemos a nuestros niños desde nuestras acciones, es saludable poder decirles que a veces estamos enojados cuando algo no es como quisiéramos, que una pelea no termina con un vínculo afectuoso, que los conflictos nos ayudan a crecer si logramos superarlos, aclaremos con ellos los malos entendidos, mostrándoles que es posible hacerlo.


Es valorable ayudarlos a entender que no todos pensamos del mismo modo y que no está ni bien ni mal, que somos distintos, y que la buena convivencia se logra cuando logramos respetarnos a nosotros mismos y del mismo modo a las otras personas .


Ante todo seamos honestos con nuestros propios sentimientos y ayudémoslos a ellos a serlo también. Nuestros niños necesitan claridad y coherencia de nuestra parte. ¡Vale la pena intentarlo!



Lic. Liliana Calvo y Lic. Anabella Ossani

Ambas son la Directora y la Coordinadora del Área Psicoterapéutica del Grupo ConVivir : www.convivirgrupo.com.ar

ConVivir en Rosario

Queridos colegas y amigos los invitamos a participar en familia, del
armado de una Gruya el 6 de Agosto,uniéndonos a nuestros hermanos Rosarinos.

Éste hermoso emprendimiento "Mil Gruyas por la Paz",
lo conocimos en la Ciudad de Rosario.
Para ello les contamos sobre el mismo,
y les trasmitimos las sugerencias de ésta valiosa Institución.
El Proyecto "Mil grullas por la Paz", intenta sensibilizar a la comunidad
sobre el concepto de la Paz y su necesidad para construir a partir de ella
un mundo con más oportunidades para todos.

Consideramos que, si todos pudiéramos detenernos un momento y pensar en
nuestros actos cotidianos, en lo importante que es la Paz para poder lograr
que nuestros deseos se cumplan, podríamos modificar nuestras actitudes y
ser sus portadores en cada momento.

La propuesta consiste en plegar cada año al menos mil grullas e instalarlas
en un espacio público para sensibilizar por la Paz.

Es la combinación de un trabajo anual que se hace en los talleres de
Origami, con una antiquísima leyenda japonesa que narra que, si alguien
puede plegar Mil grullas, puede con ellas pedir un deseo y éste se
cumplirá.

Nuestro deseo es la Paz, y nuestra intención es sensibilizar con esta
acción a más personas cada vez, con la temática de la Paz y su
construcción cotidiana.

La Instalación pública de las "Mil Grullas por la Paz" valora el espacio de
encuentro de quienes venimos trabajando en torno a esta idea y la
oportunidad de sumar a más gente que pueda sensibilizarse a partir de una
acción estéticamente convocante. Estimamos imprescindible que la actividad
sea llevada a cabo en un espacio público donde puedan aglutinarse todos los
grupos que participen y cuya instalación no pase desapercibida para el
resto de la comunidad.

En el transcurso de los años que lleva el proyecto, se han ido sumado
muchas personas e instituciones a él, creemos que en la medida que podamos
sumar gente que se sensibilice con la necesidad de vivir en Paz, el
proyecto tiene la vigencia necesaria que habilita su continuidad.


GRULLAS PARA LA PAZ
¿POR QUÉ UNA GRULLA? - ¿POR QUÉ LA PAZ?

ACTIVIDADES:
- Leemos la historia de Sadako Sasaki. La incluímos en un contexto general sobre la Guerra y lo que significó la primera bomba atómica sobre Hiroshima. Trabajamos el concepto de cuántas veces la Paz se sigue rompiendo cotidianamente y como podemos evitarlo.

La historia de las Grullas de Sadako Sasaki

Hace ya 50 años que ocurrió lo que te vamos a contar.
Fue después de la bomba atómica sobre Hiroshima, al final de la Segunda Guerra Mundial. Seguro que has oído hablar de esta tragedia y de sus horribles consecuencias para la salud de los pocos que sobrevivieron, ¿verdad?
Pues pasó que Sadako Sasaki fue una de las niñas que no murió el día de la explosión, pero sí que enfermó de mucha gravedad – sufrió una leucemia- poco después, con 11 años, por la radiación atómica.
Cuando supo que estaba enferma, una amiga suya intentó animarla y le contó la tradición de las 1000 grullas de papel – hacer figuritas de papel es una tradición japonesa la tecnica se llama Origami y se conoce ya en casi todas partes del mundo-
La tradición japonesa dice que– le contó a Sadako su amiga-
“concederán un deseo a aquél que consiga doblar 1000 grullas de papel como recompensa por el esfuerzo y la concentración que hacen falta para lograrlo.
Este trabajo se llama el Senbazuru”.
Entonces, su amiga hizo una grulla de origami y se la dio a Sadaho. “Aquí está tu primera grulla”. Y le deseó que se cumpliera su deseo, curarse de su enfermedad.
Sadako empezó a doblar grullas, una tras otra, intentando conseguir su deseo de curarse mágicamente.
Pero por desgracia, no lo logró.
Murió en 1955 con 644 grullas revoloteando a su alrededor.
Conmovidos, sus amigos y compañeros de la escuela se propusieron terminar de plegar las mil grullas como un homenaje a su dedicación, y volverlas a plegar cada año para recordarla.
Así, se propusieron también contarles a otros niños de Japón y del mundo cual había sido su historia y la de tantos niños, que como ella, no pudieron sobrevivir a la bomba atómica.
Para que está historia estuviera presente todos los días, se propusieron hacer un monumento, una estatua de Sadako con una grulla que hoy está en el Parque de la Paz de Hiroshima.
Bajo ella está escrito:
“Éste es nuestro grito, ésta es nuestra plegaria: paz en el mundo”.
La historia de Sadako dio la vuelta al mundo y las grullas y el origami se convirtieron en símbolos de Paz, del rechazo a la guerra.

- Comprendemos la tradición japonesa de hacer grullas de papel, haciendo hincapié en lo estético de la propuesta y lo lúdico de construir una Acción por la Paz

- Leemos el sentido que le damos a participar en una campaña pública en general y en una campaña por la Paz en particular.
- Plegamos y enhebramos grullas por la Paz

- Participamos de la Acción Pública, el día 6 de agosto, en el Monumento Nacional a la Bandera- Rosario - ARGENTINA. O en su defecto acordamos elegir a quienes irán en representación del grupo, llevando parte del trabajo colectivo y sumándolo a la acción general . O en éste caso lo hacemos en nuestra familia, o en la escuela o en nuestra ciudad.

ACTIVIDAD ALTERNATIVA:
- Elaboramos mensajes por la Paz y los adherimos en cada grulla. Dichos mensajes podrán contener nuestros datos, y nuestros deseos.

MATERIALES

Cuadrados de Papel de Color ( en el caso de usarse papel de revista, recomendamos usar el gramaje de las tapas, papeles afiches, blancos pintados por los niños, o cualquiera de sus variantes que puedan integrarse a la propuesta educativa de cada lugar en particular)
Sugerimos doblar las grullas partiendo de cuadrados de papel de 15 cm de lado. De las dimensiones de que se parta dependerá el tamaño de su resultado.
(Ejemplo: de un cuadrado de 15 cm de lado, resulta una grulla de unos 7 cm.)


Convocatoria para quienes quieran participar:
El proyecto Mil Grullas por la Paz de la ciudad de Rosario, convoca a sumarse a su tradicional acción del 6 de Agosto de cada año.
La Acción consiste en colgar al menos Mil Grullas por la Paz, en el Monumento Nacional a la Bandera, sensibilizando así por la Paz cotidiana.
Convocamos a quienes quieran acompañarnos en esta acción y a quienes quieran mandarnos sus Grullas y sumarse así a la Acción.

Fechas de envío de las Grullas:
Desde el 1º de Abril al 31 de Julio de 2009

Los modelos, bien empacados, enviarlos a la siguiente dirección postal:

Mil Grullas por la Paz - 2009
Proyecto Mil Grullas por la Paz
Meri Affranchino
Catamarca 1255 P.B. Dpto 1
(2000) Rosario
ARGENTINA

Requerimientos para los modelos:
* Cada envío debe ir acompañado de los siguientes datos:
Nombre completo del plegador de la/s Grullas.
Datos de contacto del plegador: dirección postal y de correo electrónico

* Es sugerido, que vayan fotos o postales de su país y del grupo que plegó los modelos, en caso que los modelos sean enviados a nombre de una
asociación, club o grupo de Origami.

* Las Grullas que se envíen deben estar enhebradas si lo requieren o establecidas en la composición que se estime deban formar.
Además incluir dispositivos para facilitar como colgarlas

* Empacar muy bien las grullas y etiquetarlos como frágil, no doblar o
cosas similares.

* Todos las grullas enviadas quedarán como propiedad de los organizadores.
Los modelos no se devuelven después de la acción pública.

* Los que nos envíen grullas recibirían un Certificado de la participación en la Acción Pública: Mil Grullas por la Paz


Porque creemos que la Paz es posible,
y que se construye cotidianamente en cada acto…

¡Nos gusta el Origami! ¡Queremos la Paz

http/www.milgrullasporlapaz.com.ar

TALLER DE AUTOESTIMA

Queridos colegas y amigos:

"Los invitamos a participar de una propuesta motivadora del crecimiento personal"



El Sábado 7 de Agosto


DE 17 hs A 19 HS.



Coordinadora Responsable: Lic. Virginia Grassi


Inscripción previa en:  info@convivirgrupo.com.ar 

EN EL DÍA DEL AMIGO UN SALUDO A LAS INSTITUCIONES AMIGAS

CON EL DESEO DE SEGUIR ENTRETEJIENDO REDES INTEGRADORAS Y PROMOTORAS DE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.
LES ENVIAMOS A TODAS LAS  INSTITUCIONES AMIGAS 
UN SALUDO AFECTUOSO.

LILI CALVO Y EQUIPO

DONDE, COMO Y CON QUE JUEGAN NUESTROS NIÑOS

Donde, como y con que juegan nuestros niños



Infancia - Juego - Socialización

 Las plazas hace tiempo dejaron de ser un lugar seguro, los parques de diversiones, cada vez más mecanizados nos propo­nen juegos más violentos, los edificios sugieren menos metraje en sus ambientes, no contamos con veredas, ni patios , ni galerías donde nuestros niños puedan jugar, correr al sol, e intercambiar experiencias con sus amigos del barrio.


Muchos de nosotros elegimos irnos a vivir a sitios retirados, provincias del interior del país, o country, en la búsqueda de una vida más saludable, resignando la cercanía y los beneficios que suponen el vivir en una “gran ciudad”.


Las jugueterías en respuesta a las series y publicidades masivas ofrecen juguetes mecanizados y rígidos , que en ocasiones duran en las manos de un niño indagador, casi minutos sin destruirse con la consiguiente frustración y castigo. Seguro reci­birá de alguna persona la crítica demoledora de “ ¿porque lo rompiste? ”, cuando en realidad no estaba hecho para que dure , ni juegue. Es que no es un juguete pensado para que sea didáctico, sólo su fin es comercial.


Los patios escolares se han convertido en testigos de la expresión de raspaduras y golpes entre ellos. No hay rayuelas dibu­jadas en el piso, ni tableros de ajedrez, ni sogas para saltar. Y nuestros niños por falta de lugares para correr, despliegan allí casi de modo desaforado esa actividad.


Día tras día tienen miles de propuestas extracurriculares que abundan, la natación, los idiomas, los cursos de computa­ción, todos orientados para que produzcan más y llenen su tiempo extraescolar. Todo muy valorable cuando también hay espacio para que jueguen libremente y generen sus propios inventos. El juego es en sí mismo saludable y contribuye a su crecimiento. Juegan a aquello que “serán el día de mañana”, de por sí “el jugar sólo y con otros es alimento”.


La “ciudad de los hombres grises”(1), ya nos ha ganado, corremos contrareloj, sin disfrute de lo que vamos realizando. Todo tiene que ser rápido, eficiente y productivo. Cómo si hacerlo de otro , que puede ser más creativo, no lograra los mis­mos resultados.


Cuando hablamos de que aprendan un deporte los orientamos a la competencia, y no “a darle la mano al contrincante que gana”, tampoco a la superación personal.


Y que sabemos del ”ponerle la cola al chancho”, y del “teléfono descompuesto”, del “juego de la oca”, de “vestir y desvestir a las muñecas”, de ver sus “caritas de asombros en la escucha de un cuento”. Nuestros niños ansían las play, las wi, los celu­lares entre otras cosas. Y no está del todo mal, son la representación de lo que la tecnología nos ofrece y nosotros también usamos para comunicarnos rápidamente. Cómo adultos somos responsables de reglarlo y darle el valor a cada cosa.
Claro es más saludable buscar un justo equilibrio, entre las cataratas de ofertas tentadoras que reciben a diario desde todos los medios de comunicación, y lo que podamos trasmitirles nosotros en concordancia con una filosofía que valora “la riqueza del contacto genuino entre nosotros”, del vivir plenamente el aquí y ahora”, del agradecer cada mañana a nuestra tierra por todo lo que nos dá, y así respetarla.
Pocos de nuestros niños comparten una tarde de café con leche, o una chocolatada con sus amigos, “no hay tiempo para eso”. Nuestros niños comen palitos y chizitos, productos todos elaborados industrialmente, sentados frente al televisor, viendo series que en pocos casos trasmiten valores como la solidaridad, la cooperación. Ya no hacemos galletitas , ni ama­samos con ellos, no tocamos instrumentos, ni escuchamos música juntos. Dedicar un tiempo para todo eso “vale la pena”.
Necesitamos acompañar a nuestros niños plenamente de un modo amoroso. Escuchar lo que tienen para decirnos, fomen­tar la expresión de sus necesidades y sentimientos. Se trata de “maternar, paternar, abuelar”, con todo nuestro ser, revi­sando a cada paso nuestras vivencias, reflexionando en pos de revertir lo que nos duele y hoy afecta a nuestros niños.


Ellos serán padres y madres mañana, es fortalecedor que hoy construyamos junto a ellos una infancia rica en experiencias compartidas en familia y con amigos, que dé lugar a espacios de creatividad y juego, “sobre todo de juegos”.


Lic. Liliana Calvo y Lic. Anabella Ossani



* Ambas son: La Directora del Grupo ConVivir y la Coordinadora del Área Psicoterapéutica de nuestra Institución



(1) Personajes del cuento Momo de Michel Ende Editorial Alfaguara




información nutriente

Enviado por Mayrena 


¡Excelente! hay que difundir este escrito a los padres, abuelos, tíos de los niños. Se necesita mantener a los niños jugando, cuando hayan terminado sus tareas escolares, se requiere de la disponibilidad de estas personas para que el niño pueda expresar sus emociones, energía reprimida en el colegio, su ceatividad, etc.

El juego en los niños..

Enviado por Ella Irma Lopez T.


Excelente articulo, para reflexionar en como se esta perdiendo el verdadero sentido del juego, que es para desarrollo de nuestros niños

EL USO DEL AJEDREZ COMO RECURSO TERAPÉUTICO: INVITACIÓN A PROGRAMA DE RADIO

QUERIDOS COLEGAS Y AMIGOS:

La Lic. Anabella Ossani, Coordinadora del Área Terapéutica del Grupo ConVivir, hablará en el "Programa radial Generación Abierta",

sobre "El uso del ajedrez como recurso terapéutico".

Los invitamos a escucharla en:  http://www.fmradiocultura.com.ar/

este Martes 13 de Julio del 2010 de 17 a 18 hs ( Hora Argentina)

o en Radio Cultura FM 97.9

PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

Un enfoque experiencial

Es el que promueve la integración entre el pensar, el sentir y el actuar. Gestalt es una palabra alemana, sin traducción en otras lenguas, su significado es estructura, configuración, totalidad. El vocablo fue tomado por uno de sus creadores, Fritz Perls, de la Teoría de la Forma de los alemanes Kofka, Wertheimer y Kooler. La misma explica en uno de sus principios que “el todo es más que la suma de las partes”.

De ésta teoría sus creadores toman también el concepto de figura fondo,
por ejemplo: cuando observamos algo del todo, que llama nuestro interés, decimos que eso se nos hace “figura”, lo que resta, de nuestro foco de atención en ese momento, se llama “fondo.
Es decir si al leer una página de un libro, el lector en determinado momento se centra en el dibujo que está en la mitad de la hoja, en ese instante “el dibujo es la figura”, “el resto de la hoja es el fondo”.

Uno de los principios fundamentales de éste enfoque se expresa en la llamada autoregulación organísmica u homeostásis, con ello se explica el proceso mediante el cual el ser humano satisface sus necesidades.
Les daré un ejemplo esclarecedor: Un individuo comienza a percibir en su organismo una leve sensación estomacal, al mismo tiempo registra la necesidad de ingerir alimentos, se para y se dirige a la frutera que está sobre la mesada, toma una manzana, al tomar contacto con el alimento e ingerirlo, la molestia desaparece y satisface su necesidad de comer, Entonces decimos que la Gestalt está cerrada, es decir un hecho que comenzó al descubrir una falta, una carencia, completó su ciclo cuando la persona se puso en movimiento e hizo algo para lograr así su satisfacción.

Otro concepto relevante que está en la esencia de éste enfoque se refiere al “aquí y ahora”, el mismo tiene que ver con lo que sucede en este instante, en el momento presente.

En éste abordaje se parte de la posibilidad del “darse cuenta”, que significa la opción que tiene el ser humano de estar consciente en el presente. En referencia a ello su creador nos dice “hablamos de la capacidad de darse cuenta, awarenes, la cual podría describirse como la melliza desdibujada de la atención. El darse cuenta es más difuso que la atención implica percepción relajada en lugar de una percepción tensa llevada a efectos por la persona total”. (1)

Otro de los principios son las polaridades, las mismas nos llevan a ver los dos polos de algo, por ejemplo el día y la noche, la luz, y la sombra, en el caso de un ser humano nos remite a descubrir el opuesto de lo que se ve ante nuestros ojos, si la persona se presenta ante nosotros mostrándonos su lado débil, desde ésta concepción sabemos que dentro de ella existe una aspecto fuerte, que tal vez no esté desarrollado y la persona a lo mejor no conozca de sí.

Al hablar de Gestalt tenemos que mencionar el soporte y el contacto, dos premisas básicas para un saludable desarrollo de la persona.

Soporte significa sostén, apoyo y se refiere a la posibilidad que tiene el ser humano de lograr una vida más saludable, apelando en principio, a los sostenes que tiene desde su propio cuerpo, la respiración, la columna vertebral, sus propios pies.
Si el individuo es consciente de estos recursos que posee puede recurrir a ellos cuando tiene que atravesar situaciones complejas.

Existen también los soportes externos, la familia, las amistades, un maestro, un profesional, etc.

Por último el contacto nos introduce en la relación que tiene la persona con él mismo y con otro diferente, la naturaleza, un libro, otro ser humano, se dice que el contacto es la “savia del crecimiento”.

Tomado del libro: FAMILIA RESILIENCIA Y RED SOCIAL DE LILIANA CALVO EDITADO POR ESPACIO EDITORIAL

INVITACIÓN A CHARLA PROTECCIÓN DE BIENES FAMILIARES

Los invitamos a concurrir a la charla que dará la Dra Cristina Recchia junto a su colega, Dra Laura Mingrone sobre la " Protección de los Bienes Familiares".

La Dra. Recchia es Asesora del Área Jurídica de nuestro Centro Grupo ConVivir.
 La actividad es gratuita y abierta a todo público