ConVivir en Rosario

Queridos colegas y amigos los invitamos a participar en familia, del
armado de una Gruya el 6 de Agosto,uniéndonos a nuestros hermanos Rosarinos.

Éste hermoso emprendimiento "Mil Gruyas por la Paz",
lo conocimos en la Ciudad de Rosario.
Para ello les contamos sobre el mismo,
y les trasmitimos las sugerencias de ésta valiosa Institución.
El Proyecto "Mil grullas por la Paz", intenta sensibilizar a la comunidad
sobre el concepto de la Paz y su necesidad para construir a partir de ella
un mundo con más oportunidades para todos.

Consideramos que, si todos pudiéramos detenernos un momento y pensar en
nuestros actos cotidianos, en lo importante que es la Paz para poder lograr
que nuestros deseos se cumplan, podríamos modificar nuestras actitudes y
ser sus portadores en cada momento.

La propuesta consiste en plegar cada año al menos mil grullas e instalarlas
en un espacio público para sensibilizar por la Paz.

Es la combinación de un trabajo anual que se hace en los talleres de
Origami, con una antiquísima leyenda japonesa que narra que, si alguien
puede plegar Mil grullas, puede con ellas pedir un deseo y éste se
cumplirá.

Nuestro deseo es la Paz, y nuestra intención es sensibilizar con esta
acción a más personas cada vez, con la temática de la Paz y su
construcción cotidiana.

La Instalación pública de las "Mil Grullas por la Paz" valora el espacio de
encuentro de quienes venimos trabajando en torno a esta idea y la
oportunidad de sumar a más gente que pueda sensibilizarse a partir de una
acción estéticamente convocante. Estimamos imprescindible que la actividad
sea llevada a cabo en un espacio público donde puedan aglutinarse todos los
grupos que participen y cuya instalación no pase desapercibida para el
resto de la comunidad.

En el transcurso de los años que lleva el proyecto, se han ido sumado
muchas personas e instituciones a él, creemos que en la medida que podamos
sumar gente que se sensibilice con la necesidad de vivir en Paz, el
proyecto tiene la vigencia necesaria que habilita su continuidad.


GRULLAS PARA LA PAZ
¿POR QUÉ UNA GRULLA? - ¿POR QUÉ LA PAZ?

ACTIVIDADES:
- Leemos la historia de Sadako Sasaki. La incluímos en un contexto general sobre la Guerra y lo que significó la primera bomba atómica sobre Hiroshima. Trabajamos el concepto de cuántas veces la Paz se sigue rompiendo cotidianamente y como podemos evitarlo.

La historia de las Grullas de Sadako Sasaki

Hace ya 50 años que ocurrió lo que te vamos a contar.
Fue después de la bomba atómica sobre Hiroshima, al final de la Segunda Guerra Mundial. Seguro que has oído hablar de esta tragedia y de sus horribles consecuencias para la salud de los pocos que sobrevivieron, ¿verdad?
Pues pasó que Sadako Sasaki fue una de las niñas que no murió el día de la explosión, pero sí que enfermó de mucha gravedad – sufrió una leucemia- poco después, con 11 años, por la radiación atómica.
Cuando supo que estaba enferma, una amiga suya intentó animarla y le contó la tradición de las 1000 grullas de papel – hacer figuritas de papel es una tradición japonesa la tecnica se llama Origami y se conoce ya en casi todas partes del mundo-
La tradición japonesa dice que– le contó a Sadako su amiga-
“concederán un deseo a aquél que consiga doblar 1000 grullas de papel como recompensa por el esfuerzo y la concentración que hacen falta para lograrlo.
Este trabajo se llama el Senbazuru”.
Entonces, su amiga hizo una grulla de origami y se la dio a Sadaho. “Aquí está tu primera grulla”. Y le deseó que se cumpliera su deseo, curarse de su enfermedad.
Sadako empezó a doblar grullas, una tras otra, intentando conseguir su deseo de curarse mágicamente.
Pero por desgracia, no lo logró.
Murió en 1955 con 644 grullas revoloteando a su alrededor.
Conmovidos, sus amigos y compañeros de la escuela se propusieron terminar de plegar las mil grullas como un homenaje a su dedicación, y volverlas a plegar cada año para recordarla.
Así, se propusieron también contarles a otros niños de Japón y del mundo cual había sido su historia y la de tantos niños, que como ella, no pudieron sobrevivir a la bomba atómica.
Para que está historia estuviera presente todos los días, se propusieron hacer un monumento, una estatua de Sadako con una grulla que hoy está en el Parque de la Paz de Hiroshima.
Bajo ella está escrito:
“Éste es nuestro grito, ésta es nuestra plegaria: paz en el mundo”.
La historia de Sadako dio la vuelta al mundo y las grullas y el origami se convirtieron en símbolos de Paz, del rechazo a la guerra.

- Comprendemos la tradición japonesa de hacer grullas de papel, haciendo hincapié en lo estético de la propuesta y lo lúdico de construir una Acción por la Paz

- Leemos el sentido que le damos a participar en una campaña pública en general y en una campaña por la Paz en particular.
- Plegamos y enhebramos grullas por la Paz

- Participamos de la Acción Pública, el día 6 de agosto, en el Monumento Nacional a la Bandera- Rosario - ARGENTINA. O en su defecto acordamos elegir a quienes irán en representación del grupo, llevando parte del trabajo colectivo y sumándolo a la acción general . O en éste caso lo hacemos en nuestra familia, o en la escuela o en nuestra ciudad.

ACTIVIDAD ALTERNATIVA:
- Elaboramos mensajes por la Paz y los adherimos en cada grulla. Dichos mensajes podrán contener nuestros datos, y nuestros deseos.

MATERIALES

Cuadrados de Papel de Color ( en el caso de usarse papel de revista, recomendamos usar el gramaje de las tapas, papeles afiches, blancos pintados por los niños, o cualquiera de sus variantes que puedan integrarse a la propuesta educativa de cada lugar en particular)
Sugerimos doblar las grullas partiendo de cuadrados de papel de 15 cm de lado. De las dimensiones de que se parta dependerá el tamaño de su resultado.
(Ejemplo: de un cuadrado de 15 cm de lado, resulta una grulla de unos 7 cm.)


Convocatoria para quienes quieran participar:
El proyecto Mil Grullas por la Paz de la ciudad de Rosario, convoca a sumarse a su tradicional acción del 6 de Agosto de cada año.
La Acción consiste en colgar al menos Mil Grullas por la Paz, en el Monumento Nacional a la Bandera, sensibilizando así por la Paz cotidiana.
Convocamos a quienes quieran acompañarnos en esta acción y a quienes quieran mandarnos sus Grullas y sumarse así a la Acción.

Fechas de envío de las Grullas:
Desde el 1º de Abril al 31 de Julio de 2009

Los modelos, bien empacados, enviarlos a la siguiente dirección postal:

Mil Grullas por la Paz - 2009
Proyecto Mil Grullas por la Paz
Meri Affranchino
Catamarca 1255 P.B. Dpto 1
(2000) Rosario
ARGENTINA

Requerimientos para los modelos:
* Cada envío debe ir acompañado de los siguientes datos:
Nombre completo del plegador de la/s Grullas.
Datos de contacto del plegador: dirección postal y de correo electrónico

* Es sugerido, que vayan fotos o postales de su país y del grupo que plegó los modelos, en caso que los modelos sean enviados a nombre de una
asociación, club o grupo de Origami.

* Las Grullas que se envíen deben estar enhebradas si lo requieren o establecidas en la composición que se estime deban formar.
Además incluir dispositivos para facilitar como colgarlas

* Empacar muy bien las grullas y etiquetarlos como frágil, no doblar o
cosas similares.

* Todos las grullas enviadas quedarán como propiedad de los organizadores.
Los modelos no se devuelven después de la acción pública.

* Los que nos envíen grullas recibirían un Certificado de la participación en la Acción Pública: Mil Grullas por la Paz


Porque creemos que la Paz es posible,
y que se construye cotidianamente en cada acto…

¡Nos gusta el Origami! ¡Queremos la Paz

http/www.milgrullasporlapaz.com.ar

TALLER DE AUTOESTIMA

Queridos colegas y amigos:

"Los invitamos a participar de una propuesta motivadora del crecimiento personal"



El Sábado 7 de Agosto


DE 17 hs A 19 HS.



Coordinadora Responsable: Lic. Virginia Grassi


Inscripción previa en:  info@convivirgrupo.com.ar 

EN EL DÍA DEL AMIGO UN SALUDO A LAS INSTITUCIONES AMIGAS

CON EL DESEO DE SEGUIR ENTRETEJIENDO REDES INTEGRADORAS Y PROMOTORAS DE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.
LES ENVIAMOS A TODAS LAS  INSTITUCIONES AMIGAS 
UN SALUDO AFECTUOSO.

LILI CALVO Y EQUIPO

DONDE, COMO Y CON QUE JUEGAN NUESTROS NIÑOS

Donde, como y con que juegan nuestros niños



Infancia - Juego - Socialización

 Las plazas hace tiempo dejaron de ser un lugar seguro, los parques de diversiones, cada vez más mecanizados nos propo­nen juegos más violentos, los edificios sugieren menos metraje en sus ambientes, no contamos con veredas, ni patios , ni galerías donde nuestros niños puedan jugar, correr al sol, e intercambiar experiencias con sus amigos del barrio.


Muchos de nosotros elegimos irnos a vivir a sitios retirados, provincias del interior del país, o country, en la búsqueda de una vida más saludable, resignando la cercanía y los beneficios que suponen el vivir en una “gran ciudad”.


Las jugueterías en respuesta a las series y publicidades masivas ofrecen juguetes mecanizados y rígidos , que en ocasiones duran en las manos de un niño indagador, casi minutos sin destruirse con la consiguiente frustración y castigo. Seguro reci­birá de alguna persona la crítica demoledora de “ ¿porque lo rompiste? ”, cuando en realidad no estaba hecho para que dure , ni juegue. Es que no es un juguete pensado para que sea didáctico, sólo su fin es comercial.


Los patios escolares se han convertido en testigos de la expresión de raspaduras y golpes entre ellos. No hay rayuelas dibu­jadas en el piso, ni tableros de ajedrez, ni sogas para saltar. Y nuestros niños por falta de lugares para correr, despliegan allí casi de modo desaforado esa actividad.


Día tras día tienen miles de propuestas extracurriculares que abundan, la natación, los idiomas, los cursos de computa­ción, todos orientados para que produzcan más y llenen su tiempo extraescolar. Todo muy valorable cuando también hay espacio para que jueguen libremente y generen sus propios inventos. El juego es en sí mismo saludable y contribuye a su crecimiento. Juegan a aquello que “serán el día de mañana”, de por sí “el jugar sólo y con otros es alimento”.


La “ciudad de los hombres grises”(1), ya nos ha ganado, corremos contrareloj, sin disfrute de lo que vamos realizando. Todo tiene que ser rápido, eficiente y productivo. Cómo si hacerlo de otro , que puede ser más creativo, no lograra los mis­mos resultados.


Cuando hablamos de que aprendan un deporte los orientamos a la competencia, y no “a darle la mano al contrincante que gana”, tampoco a la superación personal.


Y que sabemos del ”ponerle la cola al chancho”, y del “teléfono descompuesto”, del “juego de la oca”, de “vestir y desvestir a las muñecas”, de ver sus “caritas de asombros en la escucha de un cuento”. Nuestros niños ansían las play, las wi, los celu­lares entre otras cosas. Y no está del todo mal, son la representación de lo que la tecnología nos ofrece y nosotros también usamos para comunicarnos rápidamente. Cómo adultos somos responsables de reglarlo y darle el valor a cada cosa.
Claro es más saludable buscar un justo equilibrio, entre las cataratas de ofertas tentadoras que reciben a diario desde todos los medios de comunicación, y lo que podamos trasmitirles nosotros en concordancia con una filosofía que valora “la riqueza del contacto genuino entre nosotros”, del vivir plenamente el aquí y ahora”, del agradecer cada mañana a nuestra tierra por todo lo que nos dá, y así respetarla.
Pocos de nuestros niños comparten una tarde de café con leche, o una chocolatada con sus amigos, “no hay tiempo para eso”. Nuestros niños comen palitos y chizitos, productos todos elaborados industrialmente, sentados frente al televisor, viendo series que en pocos casos trasmiten valores como la solidaridad, la cooperación. Ya no hacemos galletitas , ni ama­samos con ellos, no tocamos instrumentos, ni escuchamos música juntos. Dedicar un tiempo para todo eso “vale la pena”.
Necesitamos acompañar a nuestros niños plenamente de un modo amoroso. Escuchar lo que tienen para decirnos, fomen­tar la expresión de sus necesidades y sentimientos. Se trata de “maternar, paternar, abuelar”, con todo nuestro ser, revi­sando a cada paso nuestras vivencias, reflexionando en pos de revertir lo que nos duele y hoy afecta a nuestros niños.


Ellos serán padres y madres mañana, es fortalecedor que hoy construyamos junto a ellos una infancia rica en experiencias compartidas en familia y con amigos, que dé lugar a espacios de creatividad y juego, “sobre todo de juegos”.


Lic. Liliana Calvo y Lic. Anabella Ossani



* Ambas son: La Directora del Grupo ConVivir y la Coordinadora del Área Psicoterapéutica de nuestra Institución



(1) Personajes del cuento Momo de Michel Ende Editorial Alfaguara




información nutriente

Enviado por Mayrena 


¡Excelente! hay que difundir este escrito a los padres, abuelos, tíos de los niños. Se necesita mantener a los niños jugando, cuando hayan terminado sus tareas escolares, se requiere de la disponibilidad de estas personas para que el niño pueda expresar sus emociones, energía reprimida en el colegio, su ceatividad, etc.

El juego en los niños..

Enviado por Ella Irma Lopez T.


Excelente articulo, para reflexionar en como se esta perdiendo el verdadero sentido del juego, que es para desarrollo de nuestros niños

EL USO DEL AJEDREZ COMO RECURSO TERAPÉUTICO: INVITACIÓN A PROGRAMA DE RADIO

QUERIDOS COLEGAS Y AMIGOS:

La Lic. Anabella Ossani, Coordinadora del Área Terapéutica del Grupo ConVivir, hablará en el "Programa radial Generación Abierta",

sobre "El uso del ajedrez como recurso terapéutico".

Los invitamos a escucharla en:  http://www.fmradiocultura.com.ar/

este Martes 13 de Julio del 2010 de 17 a 18 hs ( Hora Argentina)

o en Radio Cultura FM 97.9

PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

Un enfoque experiencial

Es el que promueve la integración entre el pensar, el sentir y el actuar. Gestalt es una palabra alemana, sin traducción en otras lenguas, su significado es estructura, configuración, totalidad. El vocablo fue tomado por uno de sus creadores, Fritz Perls, de la Teoría de la Forma de los alemanes Kofka, Wertheimer y Kooler. La misma explica en uno de sus principios que “el todo es más que la suma de las partes”.

De ésta teoría sus creadores toman también el concepto de figura fondo,
por ejemplo: cuando observamos algo del todo, que llama nuestro interés, decimos que eso se nos hace “figura”, lo que resta, de nuestro foco de atención en ese momento, se llama “fondo.
Es decir si al leer una página de un libro, el lector en determinado momento se centra en el dibujo que está en la mitad de la hoja, en ese instante “el dibujo es la figura”, “el resto de la hoja es el fondo”.

Uno de los principios fundamentales de éste enfoque se expresa en la llamada autoregulación organísmica u homeostásis, con ello se explica el proceso mediante el cual el ser humano satisface sus necesidades.
Les daré un ejemplo esclarecedor: Un individuo comienza a percibir en su organismo una leve sensación estomacal, al mismo tiempo registra la necesidad de ingerir alimentos, se para y se dirige a la frutera que está sobre la mesada, toma una manzana, al tomar contacto con el alimento e ingerirlo, la molestia desaparece y satisface su necesidad de comer, Entonces decimos que la Gestalt está cerrada, es decir un hecho que comenzó al descubrir una falta, una carencia, completó su ciclo cuando la persona se puso en movimiento e hizo algo para lograr así su satisfacción.

Otro concepto relevante que está en la esencia de éste enfoque se refiere al “aquí y ahora”, el mismo tiene que ver con lo que sucede en este instante, en el momento presente.

En éste abordaje se parte de la posibilidad del “darse cuenta”, que significa la opción que tiene el ser humano de estar consciente en el presente. En referencia a ello su creador nos dice “hablamos de la capacidad de darse cuenta, awarenes, la cual podría describirse como la melliza desdibujada de la atención. El darse cuenta es más difuso que la atención implica percepción relajada en lugar de una percepción tensa llevada a efectos por la persona total”. (1)

Otro de los principios son las polaridades, las mismas nos llevan a ver los dos polos de algo, por ejemplo el día y la noche, la luz, y la sombra, en el caso de un ser humano nos remite a descubrir el opuesto de lo que se ve ante nuestros ojos, si la persona se presenta ante nosotros mostrándonos su lado débil, desde ésta concepción sabemos que dentro de ella existe una aspecto fuerte, que tal vez no esté desarrollado y la persona a lo mejor no conozca de sí.

Al hablar de Gestalt tenemos que mencionar el soporte y el contacto, dos premisas básicas para un saludable desarrollo de la persona.

Soporte significa sostén, apoyo y se refiere a la posibilidad que tiene el ser humano de lograr una vida más saludable, apelando en principio, a los sostenes que tiene desde su propio cuerpo, la respiración, la columna vertebral, sus propios pies.
Si el individuo es consciente de estos recursos que posee puede recurrir a ellos cuando tiene que atravesar situaciones complejas.

Existen también los soportes externos, la familia, las amistades, un maestro, un profesional, etc.

Por último el contacto nos introduce en la relación que tiene la persona con él mismo y con otro diferente, la naturaleza, un libro, otro ser humano, se dice que el contacto es la “savia del crecimiento”.

Tomado del libro: FAMILIA RESILIENCIA Y RED SOCIAL DE LILIANA CALVO EDITADO POR ESPACIO EDITORIAL

INVITACIÓN A CHARLA PROTECCIÓN DE BIENES FAMILIARES

Los invitamos a concurrir a la charla que dará la Dra Cristina Recchia junto a su colega, Dra Laura Mingrone sobre la " Protección de los Bienes Familiares".

La Dra. Recchia es Asesora del Área Jurídica de nuestro Centro Grupo ConVivir.
 La actividad es gratuita y abierta a todo público